Основное направление деятельности Школы Васильевой Л.Л.
— используя трансформативный путь обучения и адаптивные технологии,
научить мозг Человека работать «в полную силу», повысить его интеллект.
Записаться на бесплатное занятие

Программы

Р.О.С.Т. Мы даем ребенку инструменты для работы с информацией, обучаем умению применять различные алгоритмы, классифицировать, группировать, структурировать, перекодировать информацию на язык собственных мыслей 4–5 лет Вундеркинд 1, 2 и 3 ступень Качественное усвоение традиционных школьных предметов и меньшее времени на их изучение, устойчивый познавательный интерес и удовольствие от обучения, отсутствие стрессовых ситуаций для учеников, родителей и преподавателей 5–9 лет Техника чтения. Развитие памяти Развитие образного мышления, концентрации, распределения, переключаемости, устойчивости внимания; арифметико-практического мышления, пространственного воображения и логики, наблюдательности, всех видов памяти, гибкости, вариативности мышления 10–14 лет Скорочтение. Развитие памяти Успешное овладение навыком скорочтения, который позволяет развить весь блок психических процессов и все виды памяти С 15 лет Скорочтение. Управление информацией Работа с большими объемами информации и качественное её усвоение; создание на базе полученных знаний новой информации; умение группировать, структурировать, систематизировать информацию, приходящую из окружающего мира Специалисты и руководители Антивозрастная Предотвращение негативных изменений в головном мозге при старении человека, гарантированный шанс сохранить психическое здоровье С 60 лет Intel English Овладение основами английского языка в игровой форме; развитие визуального мышления и устойчивости внимания, коммуникативных навыков, всех видов памяти; работа над правильным произношением. С 5 лет Центр поддержки семейного образования Индивидуальный подход к ребенку, хорошее базовое образование без стрессов и перегрузок С 6 лет

Вопросы которые нам задают

Зачем нужно скорочтение? Я люблю читать медленно, с удовольствием.

Согласна, но при условии, что вы читаете художественный текст, располагаете достаточным временем, и нет необходимости работать с большим объемом информации. Надо уметь в зависимости от цели чтения переключаться с медленного чтения то на просмотровое, то на сканирование, то на выборочное.

Мне только 25 лет, а я уже сейчас плохо запоминаю фамилии, имена, телефонные номера.

Чаще всего на провалы в памяти жалуются люди, которые много и напряженно работают, то есть люди самого плодотворного возраста — от 20 до 50 лет. Любой познавательный процесс затрудняется. Процесс угасания интеллектуальных способностей постепенно нарастает. Вы уже отметили ухудшение памяти, но большинство молодых людей обращают на это внимание только тогда, когда информационная перегрузка, хроническая нехватка времени выходят на передний план. Причина слабеющей памяти может быть связана с:

  • расстройством мозгового кровообращения;
  • отсутствием полноценного питания;
  • неврозами;
  • отсутствием свежего воздуха (приводит к тому, что в нервные клетки поступает меньше кислорода, а это ведет к уменьшению количества нейротрансмиттеров и снижает работоспособность мозга);
  • неумением использовать различные методы запоминания информации.

Функции мозга прекрасно поддаются изменению. Упражнения для мозга изменяют качество нервных клеточных окончаний, увеличивают силу передачи нервных импульсов, улучшают и защищают память, увеличивают скорость мыслительных процессов, делают наш ум подвижным, живым. В ходе тренинга мозговые клетки изменяются мгновенно, независимо от того, отслеживает это человек, или нет. Усиливаются все химические и нейрохимические реакции. Клетки больше вбирают электрохимической энергии, образуются новые связи, восстанавливаются нервные окончания, улучшаются рецепторные структуры, функции мозга восстанавливаются в целом.

Сын медленно выполняет домашние задания, приходится несколько раз объяснять ему условия задачи или «разжевывать» материал по русскому. Но как только он понял, что от него требуется, делает задание за считанные минуты. В школе у учителя нет возможности столько времени уделять каждому ученику, соответственно и отметки «2», «3».

Здесь несколько причин:

  • низкая скорость мыслительных процессов;
  • неспособность быстро переключаться с одного вида мыслительной деятельности на другой, сразу включаться в задачу. Эту проблему нельзя решить на уровне рекомендаций. Необходима серьезная работа с опытным специалистом.
Мой сын закончил первый класс, читает по слогам. Читать не любит.

Слоговое чтение — титанический труд для ученика: времени на чтение текста уходит много. Понимание напрямую связано со скоростью чтения, а при таком чтении ребенок не может отследить, как развиваются события. В силу этого нет целостности восприятия информации. И, как итог, нет целостности восприятия информации, нет понимания и запоминания. Приходится перечитывать многократно. Что делать в таком случае? Выполнять комплекс упражнений, позволяющий снять со слогового чтения, развить смысловую память, научить видеть последовательность событий.

Какую помощь своим детям мы можем оказать в домашних условиях?

Чтобы ученик мыслил ясно, осваивал вновь поступающую жизненно важную информацию, мог организовать целенаправленно свою деятельность, регулировал процессы мышления и поведения, должна безотказно работать операционная система, расположенная в передней части мозга.  У детей с активной операционной системой мозга результаты всегда выше, т.к. они осознанно задействуют при работе оба полушария – и вербальное, и образное.

Рекомендации, которые мы здесь изложим, давно известны.

Ясности мышления и высокой скорости чтения способствует домашняя тренировочная работа. Родители должны знать, как помочь детям, как проконтролировать их работу. Без такого сотрудничества высоких результатов не добиться. Чтобы помощь родителей была эффективнее, надо родителям показать отдельные виды упражнений.

Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений.

Если мы хотим помочь своим  детям освоить какие-то умения и довести их до уровня навыка, нужно ежедневно проводить с ними небольшие по объему упражнения.

При низкой технике чтения, которой обладают дети, необходимо  30-40 минут, чтобы прочитать  коротенький текст. Это очень трудная для ребенка работа. Подобный подход подавляет у ребенка желание читать. Лучше тренировку проводить по 5-7 минут.  Пересказ обязателен. Эффективность такой тренировки  выше, чем чтение в течение длительного времени за один прием.

Нужно ли умение читать, которое было острой необходимостью еще несколько десятилетий назад?

Чтобы сдать экзамен по литературе, теперь необязательно читать книгу размером в 300 или 500 страниц, вполне достаточно ознакомиться с ее кратким содержанием на 10 страницах.

Введение ЕГЭ, который построен на знании фактов и не требует демонстрации способности работать с информацией, позволяет ответить, что не обязательно. Но давайте думать. 

Невероятной популярностью пользуются издания шпаргалок, кратких изложений, пересказов.

Шпаргалка полезна, если ученик составляет ее сам на основе прочтения художественного текста, изучения учебной литературы. В ходе создания шпаргалки он учится структурировать, группировать, классифицировать информацию, компоновать чужие мысли. Хорошая шпаргалка – это показатель гармоничного взаимодействия левого (анализ текста – разделение на составные части, определение их свойств) и правого (синтез – обобщение данных, добытых анализом) полушарий мозга.

«Чужая» шпаргалка очень вредна, если ее использовать в качестве основного учебного пособия. Как любая информационная «вытяжка» из текста, шпаргалка лишена развернутой системы «тезис – аргументы – вывод» и не дает полноценного знания, не формирует навыка работы с текстом, не развивает способности к самостоятельному мышлению. Зато, включая механизм зубрежки, закрепляет привычку к пассивному восприятию информации и формирует ленивый, «малодеятельный» мозг.

Набор академических знаний на сегодняшний день ценится выше задачи развития гармоничной личности, ее способности творчески мыслить. Это причина. А следствием является снижение потребности осваивать достижения человеческой культуры.

О школе

Сегодня мы живем в мире информации. Этот мир диктует нам свои условия - общаться с помощью печатного текста нам стало привычнее.

Методика Васильевой Л.Л. - система работы над языком, над ритмом мысли, структурой текста, скоростью мыслительных операций, четкая поурочная система формирования навыка скорочтения, единственного вида умственной деятельности, который позволяет:

  • — оптимизировать интеллектуальные ресурсы;
  • — изменить качество и скорость мыслительных операций;
  • — развить все виды памяти;
  • — активизировать лексикон.

На сегодняшний день по авторской методике Лидии Львовны Васильевой обучаются люди разных возрастов в пяти странах мира: в России, Казахстане, Германии, Чехии, Украине. Всего на сегодняшний день открыто 151 школа в 89 городах

Далее...


Выгодная франшиза

Новости


Статьи

Как помочь ребенку преодолеть нежелание идти в школу?
Впереди новый учебный год. Как помочь сыну преодолеть нежелание идти в школу? Идет в 1 класс, а уже боится школы, заявляет о своем нежелании идти туда. Этот вопрос возникает у родителей каждый год. И рекомендации, которые я даю, будут примерно теми же. Взять отпуск и быть рядом с ребенком и утром, когда провожаете его в школу, и днем, когда встречаете его из школы, и во время отдыха (планируйте его заранее с учетом пожеланий самого ребенка). Во время выполнения домашних заданий не подменять, не подсказывать, просто находиться в пределах квартиры, чтобы он понимал, что, если возникнет затруднение, есть возможность задать вопрос, попросить о помощи. Домашние задания в 1 классе формальны, но приучать малыша к их выполнению, к самостоятельности, если он не переведен в период подготовки к школе на внутренний контроль, необходимо. Опираться в выполнении д/з на индивидуальные особенности ученика, то есть ориентироваться на сформированность его знаний, умений. Если вы его к школе готовили серьезно, дали алгоритмы работы с различного вида информацией, научили не только слушать, но и слышать, с одновременного предъявления понимать поставленную задачу, читать не менее 50-70 слов, понимать прочитанное, перевели на внутренний контроль, проблем не возникнет. Да, все перечисленное относится к возрасту «до школы». Интересоваться делами в школе. И не только учебными. В этот период важнее включить малыша в психологический климат класса. Не зацикливаться на каких-то ситуациях, а спокойно, между прочим, рассказать об аналогичных картинках из своей школьной жизни. Поддержка родителей в период адаптации должна быть для ученика ощутимой: этот тыл позволяет ему легче вживаться в новый коллектив, привыкать к новым требованиям, подчиняться. Поэтому свои планы папе и маме на время привыкания ребенка к школе я бы посоветовала отодвинуть на второй план. Вывод: первые месяцы обучения в школе являются фундаментом для всей последующей школьной жизни. Выбор за вами: 11 лет стресса или 11 лет праздника. И для ребенка, и для вас.p.s.На днях пришла на консультацию мама. Вопрос заключается в том, что из садика сына забрали, а в школу он наотрез отказывается идти. Спросила о возрасте. 6 лет и 8 месяцев. Посоветовала маме не отдавать в школу, пусть подрастет, окрепнет. Только год не терять, расписать, чем сын будет заниматься: он и физически, и психологически, и в плане развития должен подрасти. к.п.н. Васильева Л.Л.  
Протестируйте себя сами
Мы с годами все чаще задаем себе вопросы, кто я, что я, для чего я пришел в эту жизнь, что еще надо сделать, чтобы, придя в точку невозврата, сказать себе, что жил(а) полноценной жизнью. Хочу поделиться интересной информацией, напечатанной на страничках AUM.NEWS(единственный проект, на котором я могу сидеть часами, принимая практически каждое слово, как свое собственное). Я разбила тест на несколько частей, чтобы вы не торопились, спокойно взвесили свою жизнь и смогли что-то новое превнести в нее. Или оставить все, как есть. Выбор за вами.   Как не нужно отслеживать свою жизнь. Важно понимать, что не все цифры являются показательными и обязательными: -иметь самую красивую машину по версии рейтинга «Самые красивые авто мира»; -заработать больше денег, чем у Билла Гейтса; -получить 1000 лайков за фотографию в социальной сети. Все это зависит от внешних факторов. Когда вы пытаетесь измерить свое счастье красотой купленной недавно машины, то совершаете большую ошибку: это словно задавать вопрос «Я счастлив?» и смотреть на реакцию окружающих.   Следующий список немного лучше: -заслужить уважение на работе; -вырастить детей и дать им хорошее образование; -выйти на пенсию с таким-то счетом в банке. Почему немного? Проблема с этим списком в том, что он слишком поверхностный и ведет к посредственной, стандартной жизни. Впрочем, возможно, для вас успешность в этих сферах является приоритетной. Это нормально.    Но обратите внимание на вот этот список: -сделать так, чтобы окружающие чувствовали себя со мной комфортно; -получить репутацию надежного, верного человека; -помогать другим; -заниматься саморазвитием. Что-то из этого отслеживать легче, что-то – очень трудно. И, вероятно, числа в этих случаях не всегда помогут.   Как определить успех? Стремление к измерению – важнейший инструмент для человека, который хочет добиться прогресса в личной и профессиональной жизни и оценить свои реальные успехи. Здесь вам будет достаточно базового знания математики. Вот как можно определить свой успех: Саморазвитие и навыки. Начните с измерения времени, которое тратите на бесполезные занятия, такие как просмотр телевизора, браузинг в интернете, общение с негативными людьми, которое не несет никакой пользы (в социальных сетях и мессенджерах в том числе). Есть прямая зависимость между затраченным временем и результатом. Да, при этом один человек может обучаться быстрее, но это совсем другой разговор. Суть в том, чтобы выделять как можно больше времени на саморазвитие. Итак, вы посчитали, сколько времени примерно тратите на ненужные вещи. Допустим, 4 часа в сутки. В неделю получается 28 часов. А сколько времени уходит на саморазвитие? Вы выяснили, что около 10 часов в неделю. Грубо говоря, соотношение развития личности к деградации 1 к 3. И это еще оптимистичный вариант для многих. Такие числа отрезвляют. Они показывают, что жизнь проходит совершенно не так, как хотелось бы. Вы, конечно, гордитесь тем, что читаете одну книгу в неделю, но выясняется, что ерундой занимаетесь намного больше. Открыто признайтесь себе в этом. И помните, что лучше всего инвестировать именно в себя, в свои знания и навыки. Удивительно, но чем больше человек смотрит телевизор и бесцельно сидит в интернете, тем чаще ноет о несправедливости жизни. И его тут же окружают такие же сочувствующие, и он только убеждается в своей правоте.   Стремление к измерению – важнейший инструмент для человека, который хочет добиться прогресса в личной и профессиональной жизни и оценить свои реальные успехи. Здесь вам будет достаточно базового знания математики. Вот как можно определить свой успех: Здоровье: -частота тренировок; -прогресс болезни или лечения; -регулярный анализ крови; -состав тела (процент жира, размер мышц); -выносливость (сколько километров можете пробежать сверх обычного); -мышечная выносливость (отжимания); гибкость (позы в йоге). Деньги: -отчет о личных доходах (заработная плата, пассивный доход, доход от инвестиционного портфеля); -расходы; -налоги; -активы; -пассивы. Карьера: -успешность, позиция вашей компании; -общественное влияние (количество интервью, публичные рейтинги и т.д.); -субъективное удовольствие от работы (от 1 до 10); -профессиональные связи; -ваше наследие (количество ваших идей, которые повлияли на общество). Отношения: -количество близких друзей, которые у вас есть (да, знаем, что главное не количество, но мы ведь ведем подсчет именно близких людей); -время, которое вы проводите с людьми, которых любите и цените; -сколько вы получаете от своих отношений и сколько даете (эмоциональный банковский счет должен быть в равновесии); -как часто делаете комплименты человеку, которого любите. Навыки: -прочитанные книги; -количество семинаров, которые вы посетили; -количество навыков, которыми овладели; -количество жестких навыков; -количество креативных идей за сутки; -IQ; -EQ (эмоциональный интеллект). Разумеется, количество книг и семинаров ничего не значит, если пользы от них было мало, но мы все-таки исходим из того, что вы делаете правильный выбор и чему-то учитесь. Разум, эмоции: -насколько хорошо вы контролируете свой разум (количество минут при медитации без отвлечений); ваш уровень счастья (от 1 до 10); -количество негативных мыслей и эмоций (да, это все также можно подсчитать); -количество когнитивных искажений. Некоторые из областей, представленных выше, могут вас показаться излишними. Например, количество комплиментов, которые делаете любимому человеку. Кажется, что это неискренне и словно по расписанию. Но дело в том, что иногда мы можем просто забыть о том, что важно. Вроде отношения вам кажутся идеальными, а партнер так не считает. Так что пусть комплименты будут и по расписанию: в этом случае можно каждый раз придумывать что-то новое, но обязательно искреннее.   Уровень счастья:Семья (от 1 до 10) - Работа (от 1 до 10) - Здоровье (от 1 до 10) - Финансы (от 1 до 10) - Отношения (от 1 до 10) - Безусловно, все это не очень объективно, но вот что важно: поставив свои оценки, вы можете найти одну или две сферы, которые «проседают». Ведь бывает так, что человек вроде счастлив, а чего-то не хватает. Такая простая методика поможет выявить проблему. Например, покажет, что что-то не так с работой. Просто старайтесь быть честными с собой. Теперь коснемся очень важного вопроса.   Мы не любим признавать, что не достигли прогресса. Прогресс идет очень медленно и числа показывают это. Намного проще лгать себе, чем взять себя в руки и действовать. Если мы не измеряем результат, то можем довольствоваться поддельным ощущением прогресса. Жизнь и так сложна, к чему ее еще больше усложнять? Числа заставляют смотреть в лицо действительности и принимать ее. Только они могут показать, насколько вы действительно успешны. Можно сколько угодно убеждать себя в том, что люди вас любят, но если рядом постоянно оказываются корыстные и негативные личности, то грош цена такому убеждению. Давайте теперь сфокусируемся на отдельных областях жизни, о нескольких из которых мы уже говорили.   Простой план по созданию метрики жизни Надеемся, вам помогли наши советы и размышления о том, какие сферы жизни необходимо отслеживать. Напоследок предлагаем простой пошаговый план создания метрики. Решите, что именно будете отслеживать. Задайте себе три важных вопроса относительно этой области. Например: почему это для меня важно? Где я нахожусь сейчас? Куда я хочу прийти? Определите, каким образом будете отслеживать прогресс. Важно, чтобы параметров было не менее трех – это поможет сделать измерения более точными. Создайте понятный график или таблицу. Решите, как, где и как часто будете собирать информацию. Создайте план действий. Отслеживайте прогресс и вносите коррективы. И помните, что лучше соревноваться с самим собой, чем сравнивать себя с другими (хотя и это можно делать, но процесс легко выходит из-под контроля). И делать это лучше всего при помощи чисел – они объективны и покажут реальное положение дел. Не бойтесь вести борьбу с самим собой, ведь именно это сделает вас лучше. Источник: AUM. NEWS4Brain  
98% детей рождаются гениями, но школа делает из них среднестатистических идиотов
Исследование NASA: 98% детей рождаются гениями, но школа делает из них среднестатистических идиотов.   В сенсационном интервью каналу TEDxTuscon доктор Джордж Ланд (George Land) рассказал аудитории шокирующие результаты о тестах креативности, которое он и его команда разрабатывали в рамках специального проекта NASA... В задачу команды психологов ставилось разработать тест, позволяющий оценить и измерить творческий потенциал дошкольников. Полученный результат шокировал не только заказчиков в NASA, но и самих психологов. В общих чертах тест предлагал детям различные понятные им задачи, предлагая их решить тем или иным способом. Тест проводился на 1600 детях в возрасте от 4 до 5 лет. Ученые были готовы ко многому, однако то, что они обнаружили, поставило их в тупик. Оказалось, что в топовую категорию теста, рассматриваемую психологами как “гениальность”, попало 98% детей! Поскольку “98 процентов” гениев показалась NASA немыслимой цифрой, тест был забракован как неправильный. Однако разработчики не сдались и провели тот же тест, на тех же детях, но уже когда дети достигли возраста 10 лет. На этот раз в категорию “гениальное воображение” попало всего 30% детей. Результат получился настолько странным, что NASA опять заинтересовались и провели тот же тест, на тех же детях, но уже в возрасте 15 лет. Гениев среди них оказалось менее 12%! Следующие 5 лет NASA не стали ждать и немного нарушили чистоту эксперимента, поставив тест на случайной выборке взрослых. Среди взрослых процент гениальности упал до 2-х! На основании этих данных Gavin Nascimento сделал подробную научную публикацию, суть которой сводится к следующему: «Школьная система, колледжи и высшее образование постепенно лишают растущего человека присущего каждому творческого гения. Причин этого можно предложить несколько, но самой очевидной причиной кажется заказ правящих классов. То что мы вкладываем в понятия “школа” и “образование” на самом деле является глобальным институтом, сложнейшей психологической системой, исторически созданной для обслуживания потребностей правящего класса.   Источник: http://ecology.md  
Индивидуальный цифровой тренер!
Что такое индивидуальный цифровой тренер?Это совокупность автоматизированных систем, направленных на построение комплекса тренировок в соответствии с индивидуальными особенностями ученика и их изменением по ходу развития.В чем плюсы этой системы?1. Соблюдается основной принцип в обучении– сначала освоить основные алгоритмы выполнения упражнений, затем довести до автоматизма умение видеть информацию в режиме сканирования.2. Тренажер подстраивается под Ваши потребности в интеллектуальном развитии и с каждой последующей тренировкой, учитывая данные о результатах предыдущих занятий, поддерживая Ваш мозг в постоянном тонусе, задает вектор Вашего развития.3. В процессе индивидуальной тренировки ученик самостоятельно создает комфортную психологическую среду (нет страха попасть в неловкую ситуацию, сделать что-либо не так, не уложиться по времени, неправильно ответить).4. Трансформативно–развивающий путь обучения и современные адаптивные технологии помогут Вашему мозгу работать в полную силу! Для чего нужен индивидуальный цифровой тренер? - включив новые модели преподавания, гарантировать всестороннее и качественное образование всем желающим; - предложить современный механизм оптимизации интеллектуальных ресурсов человека через использование информационных технологии в ТРО, его обществу; - обеспечить качественное непрерывное образование, так как оно является насущной необходимостью любого думающего человека. - распределить ресурсы в офлайн и онлайн - формах обучения, чтобы сделать их более понятными, доступными и эффективными; – повысить конкурентоспособность, дать возможность любому желающему развиваться (независимо от места проживания, возможностей кошелька, временных ресурсов) в постоянноменяющихся экономических условия; – повысить конкурентоспособность, дать возможность компаниям развиваться в постоянно меняющихся экономических условиях. К четырем технологическим основам цифрового развития традиционно относят большие данные, социальность, мобильность и облачность. ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀©️ Васильева Л.Л. (к.п.н.)⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀Если вы хотите развиваться под руководством индивидуального цифрового тренера, напишите запрос на info@chitai.ru, вы будете в первых рядах тех, кто получит доступ к online тренажеру Международной школы Васильевой



Отзывы о наших программах

  • Субботина Светлана Александровна, г. Орск

    Первый урок у Лидии Львовны.


    Начну с того,что попала я к Лидии Львовне в 7 вечера. С учётом того,что встала я в 6 утра и целый день провела на учёбе,думала,что как-то поздновато это для взрослых работающих людей....
    Все мои сомнения и усталость улетучились с первых минут занятий-мы копировали рисунок (собаку),одновременно двумя руками. Справа у меня вышла так себе собачка,а слева получился весьма неплохой верблюд
    Я поглядывала на "одноклассников", ведь люди наверняка с работы,уставшие... Но нет! Глаза горят,задания выполняют с интересом,улыбаются.
    Ещё бы! Давно вы играли с Киндер-игрушками? Нам надо было запомнить 20 штук. Серьёзные дядьки крутили их в руках и дули губы,когда что-то подзабывалось.
    А какие Лидия Львовна знает рубаи!!! Просто замечательные! Кстати,знаете что это? Обязательно погуглите.
    Два часа пролетели,как одно мгновенье. Мы разгадывали викторины,решали логические задачи,искали в текстах главную мысль,рисовали разноцветные геометрические изображения(запомнить их нужно было за 10 секунд).
    Хохотали,читая объяснительные из полиции( да-да,и такое упражнение есть!),слушали рассказ о хитрых крысах(потом отвечали на вопросы по тексту), работали с таблицей Шульте (попробуйте,двумя руками ищем разный цвет),шифровали афоризмы...
    В какой-то момент осознала,что чувствую себя счастливым ребёнком! А ещё был адреналин! От того,что получается! От того,что ужас,как интересно!
    Расходились все ,бурно обсуждая свои успехи и новые знания. А я понимала,что уснуть мне будет непросто...
    Услышала от одной девушки:"Моя дочь каждый раз перед занятиями говорит:"Я счастлива! Сегодня я ОПЯТЬ иду в школу Васильевой!"""

    А я ,первый раз за командировку ,начала жалеть,что не живу в этом красивом городе....К Лидии Львовне на занятия хочется идти ещё и ещё!

    И вы сходите

    Рекомендую!

  • Елена Лебедева, г. Уфа

    Огромная благодарность преподавателям школы скорочтения за интересное и эффективное обучение, внимание и чуткое отношение к детям,а именно в г.Уфа Гульназ Шамилевне и Марии Константиновне . Двое моих сыновей обучались по этой методике и результат был виден очень быстро. Детки неуверенно складывали буквы в слоги,а через месяца три уже уверенно читали. Все шесть месяцев обучения было познавательно и интересно учиться.

  • Анастасия Снежная, г. Златоуст

    Учиться в этой школе одно удовольствие! Наш мозг уникален! Возможности его не имеют границ, в этом я убедилась на 100 %.
    Прошла интенсив курс в августе (школа скорочтения в Златоусте).
    В институте читала много и нудно. Сейчас чтение в удовольствие. Читаю так же много и затрачиваю на это гораздо меньше времени. Была невнимательная, рассеянная, теперь все запоминаю с первого раза. Плюсов от обучения огромное количество. Наступил новый этап в моей жизни! КАЧЕСТВО МЫСЛИ ОПРЕДЕЛЯЕТ КАЧЕСТВО ЖИЗНИ!
    Спасибо моим преподавателям, Вадиму Шамильевичу и Данилу Сергеевичу, за то, что помогли мне раскрыться!

  • Наталья Ярошенко, г. Екатеринбург

    У меня дочь прошла этот курс, это просто замечательно. И с учебой стало проще и с умением сконцентрироваться на чем-то. Я считаю, что это великолепная методика и если есть возможность, то пройти этот курс будет полезно всем, независимо от должности и возраста. И особое спасибо Лидии Львовне, я ей очень благодарна за своего ребенка......

  • Александра Суркова, г. Миасс

    Всем здравствуйте! Тем, кто еще только думает над тем, пойти учиться в школу скорочтения или нет..срочно, срочно учиться всем! Я прошла уже треть программы. Это классно! Я с каждым занятием вижу свой прогресс! Насколько улучшилась память, стала шире мыслить...о работе с текстами не приходится говорить. Я даже и не думала, что в тексте можно выделить столько аспектов!
    Ну и само скорочтение. Результаты есть! И это правда! Огромное спасибо, что в Миассе есть возможность учиться!

  • Турыгин Вадим Сергеевич, г. Екатеринбург

    В сентябре 2017г. дочке исполнилось 4 года.  Смешно, не правильно говорила некоторые буквы. Часто говорила: «Не помню». Записались в Школу Васильевой Л.Л. Занятия у Вики вела Новоселова Татьяна Яковлевна. Удивительно, какие способности раскрывает у ребенка талантливый тренер, работающий по методике Васильевой Л.Л.! Вика еще не прошла полную программу обучения, но уже: выговаривает все буквы правильно, запоминает большое количество фигурок, картинок, легко запоминает стихи и пересказывает тексты, любит рассматривать книжки, научилась читать слова из 4-х букв. Интересно было смотреть видеофильм, отснятый на занятии (теперь этоти видеоролики «гуляют» в интернете) – сколько терпения у тренера! а дочка-то какая смышленая! Огромная благодарность Школе. Мы обязательно придем еще.

  • Анна Рамзаева, г. Екатеринбург

    К фотосессии не готовились, но событие, безусловно, значимое для всей семьи

    Я из тех родителей, которые совершенно не имеют педагогических навыков. Поэтому все попытки научить Полину читать дома заканчивались провалом и пошатнувшейся психикой. Моей. Поэтому сделали ход конём. Целый год Полина посещала Школу скорочтения Васильевой. Результат не заставил себя ждать. Читать она начала почти сразу, но здесь ещё моменты на логику, на понимание, на внимание. Благодарны безмерно нашему преподавателю Лазаревой Светлане Евгеньевне за то, что всегда находила подход к нашей принцессе.

  • Ольга Семенова, г. Керчь

    Я недавно прошла месячный интенсив по программам Лидии Львовны! Это незабываемо!
    Самое главное, что этот тренинг действительно меняет жизнь в лучшую сторону! А занятия - одно удовольствие! Несмотря на то,что порой приходилось заниматься по 13 часов, мы почти не уставали. Потому что эта методика предполагает постоянное переключение с одного вида деятельности на другой, а благодаря этому поочерёдно активизируются разные зоны головного мозга. А если кто-то и начинал чувствовать утомление, наш тренер Виталий Фельдман своим юмором быстро взбадривал аудиторию.

Филиалы школы
по

По выбранному адресу Вы можете узнать подробную информацию и записаться на занятия.



Информация о филиале школы

Заказать звонок

Добрый день! Меня зовут Карина.
Я — менеджер по работе с клиентами.
Как Вас зовут?

Заказать звонок

Ваш город: Екатеринбург?
Да Нет
Ваш город:
Пожалуйста, введите название Вашего города или выберите его из списка
Алматы Арамиль Арти Астана Барнаул Батайск Белгород Белореченск (Краснодарский край) Бердск Березовский Берлин Верхняя Пышма Воронеж Всеволожск Горный Щит Дегтярск Дюртюли Екатеринбург Заречный Златоуст Иваново Казань Каменск-Уральский Караганда Керчь Киев Киров Краснотурьинск Курган Магнитогорск Мегион Миасс Москва Надым Наро-Фоминск Нефтекамск Нефтеюганск Нижневартовск Нижний Новгород Нижний Тагил Новокузнецк Новороссийск Новосибирск Новоуральск Новый Уренгой Ноябрьск Одинцово Озерск Оренбург Орск Пенза Первоуральск Пермь Петергоф Полевской Прага Пушкин Ростов-на-Дону Рязань Салават Самара Санкт-Петербург Саратов село Курганово, Свердловской области Смоленск Среднеуральск Ставрополь Стерлитамак Сургут Сухой Лог Сысерть Таганрог Темиртау Томск Троицк Туймазы Тюмень Уфа Ханты-Мансийск Челябинск Щелково Энгельс Якутск Ярославль

Не найдено ни одного города.

Выберите другой город или перейдите на сайт по Екатеринбургу, т.к. в нем находится наш главный офис.