Управление информацией в современном обществе
Мы живем в веке знаний и информации, главным источником стоимости любой организации являются люди, которые обладают навыками эффективного управления информацией: способные усваивать, обрабатывать и применять на практике знания, которых еще нет у конкурентов.
Если вы посмотрите на сегодняшнюю систему образования, то увидите, что проблема заключается в том, что практически никто не осознает, что именно неумение работать с современными потоками информации поставило всех в стрессовую ситуацию: и преподавателей, и учеников, и родителей, и специалистов, и руководителей. Мы просто не знаем, каким образом организовать управление информацией: структурировать и выделить главное. 

Правильная подготовка ребенка к школе – основа успешного будущего
Для того чтобы у человека не возникало стрессовых ситуаций из-за плохого усвоения информации, начинать развитие внимания и развитие памяти необходимо еще в процессе подготовки ребенка к школе.
Методика «Вундеркинд» поможет всесторонне подготовить ребенка к школе путем развития всех умственных параметров: зрительной, слуховой, наглядно-образной памяти, скорости зрительного восприятия и т.д.
Школьное образование призвано научить нас читать, писать, считать. Оно не выполняет этой своей функции - 95% выпускников школ не умеют читать в прямом смысле этого слова. Объем материала по всем предметам постоянно увеличивается. Сегодня темп чтения про себя должен быть не менее 700-800 слов в минуту. От того, как мы читаем, зависит уровень развития не только каждого конкретного человека, но и уровень развития общества. Именно поэтому в настоящее время настолько актуально обучение человека навыкам скорочтения.
Наше будущее и будущее наших детей можно изменить в лучшую сторону: ввести во все общеобразовательные школы, институты предмет, позволяющий развить навыки работы и управления информацией, развить мышление и память.

Школа скорочтения и управления информацией Васильевой Л.Л. работает с 1991 года.
За это время прошли обучение 5780 человек. Из них:
• дети – 2180;
• студенты – 340;
• взрослые с высшим образованием – 2580;
• руководители – 680.
Методики «Вундеркинд», «Скорочтение. Развитие памяти», «Скорочтение. Управление информацией» Васильевой Лидии Львовны не имеют аналогов ни у нас в стране, ни за рубежом.

Уникальность предлагаемых методик заключается в следующем:
 каждый из курсов разработан для определенной возрастной группы;
 дана четкая поурочная система формирования навыка скорочтения, система работы над языком, над ритмом мысли, структурой текста, скоростью мыслительных операций;
 упражнения расположены в соответствии с требованием «мозг должен быть лишь постепенно приучен к работе»;
 имеет четкие указания по времени, по алгоритму снятия информации, по результатам на каждом конкретном этапе;
 дан комплекс упражнений на формирование навыка запоминания информации с первого предъявления, выбор типа чтения в зависимости от цели;
 тренинг позволяет оптимизировать интеллектуальные ресурсы с помощью развития мышления и развития внимания. Мышление становится позитивным, нестандартным, меняется его качество и скорость мыслительных операций. Скорочтение – единственный вид умственной деятельности, который позволяет решить все эти задачи;
 дана информация о том, как определяются доминирующие профили и конкретные рекомендации, как обучать людей, зрительно, аудиально зависимых;
 обучение дает гарантированный результат.

Востребованность курсов скорочтения будет возрастать с каждым годом: объем информации во всех областях человеческих знаний растет лавинообразно, а уровень наших умений работать с ней остается на том же уровне. Скорочтение должно стать одним из основных предметов и в школе и в Вузе. Что толку от знаний, которыми человек не может воспользоваться? Для чего тратить и время, и деньги, если от 40 до 80% информации «уходит» в корзинку для мусора (иного названия для мозга неподготовленного человека найти трудно). Прежде необходимо это замечательное создание природы научить группировать, структурировать, систематизировать информацию.
Большая часть предложенных сегодня на рынке методик скорочтения основывается на развитии артикуляционного аппарата (если речь идет о темпе чтения вслух), сокращении внутренней артикуляции и развитии периферического зрения (если речь идет о темпе чтения про себя).

Скорочтение — единственный вид умственной деятельности, который позволяет развить весь блок психических процессов. Чтобы овладеть скорочтением, необходимо активизировать химические, биохимические реакции всего головного мозга, наработать дополнительные связи между нейронами, увеличить скорость мыслительных процессов, изменить качество мышления.
Левое полушарие отвечает за буквальное понимание слов, работу с числами, структурирование информации, создание алгоритмов, логику, двигательную систему правой половины тела.
Правое полушарие считывает подтекст, отвечает за целостность восприятия, наглядно-образную память, пространственное воображение, неординарность мышления, усвоение информации на уровне мысли, творческие способности, интуицию.
Одновременное включение полушарий позволит в полном объеме воспринимать информацию.

Развитие мышления, скорости мыслительных процессов и ритма мысли позволит в режиме быстрого чтения «видеть» структуру текста, отслеживать развитие мыслей автора.
Изучение стилистики позволит выражать свои мысли точно, выразительно.
Изучение лингвистики позволит хорошо ориентироваться в языковых средствах, уместно употреблять их. Огромный пласт языка - это фразеологизмы, синонимы, антонимы, паронимы, омонимы. Понимание слов и значений, понимание слов и значений в их взаимосвязи, выделение существенных признаков предметов и другие параметры вербального интеллекта являются центральными в курсе «Скорочтение».
Пошаговая работа над развитием мышления и смысловой памяти, изучение способов изложения информации (дедукция, индукция), типов текста (повествование, описание, рассуждение), композиции развивают способность ориентироваться в тексте, понимать, запоминать и использовать эту информацию в будущем.
Знакомство с видами чтения (сканирование, выборочное, просмотровое, панорамно-быстрое, углубленное), развитие умения в зависимости от целей и задач выбирать тот или иной вид приводят к развитию гибкой стратегии чтения.
Знание приемов запоминания тематически не связанной информации, формирование навыка путем отработки каждого приема способствуют качественному запоминанию, развивают память.
Выполнение психофизических упражнений позволит развить образное мышление, концентрацию, распределение, переключаемость, устойчивость внимания.

В курс входят упражнения на развитие арифметико-практического мышления и логики, пространственного воображения и логики, наблюдательности, зрительной памяти, скорости зрительного восприятия, слуховой памяти, гибкости, вариативности мышления, гармонизацию работы полушарий, умение выполнять одновременно две мыслительных операции.
Только все это в совокупности позволит понять, записать, сохранить в нашем мозге информацию и дает возможность пользоваться этой информацией в будущем.