Готовность к школе включает в себя 3 составляющие:
знание умение навык
Существует традиционный родительский взгляд на готовность ребенка к школе – это знание окружающего мира, умение читать, считать, отвечать на вопросы.
Максимум внимания уделяется родителями именно этой составляющей. Ребят начинают «натаскивать». Итог такой работы предсказуем – отвращение к школе, к самому процессу обучения.
Педагогическая подготовленность должна основываться на фундаменте зрелости структур мозга, ребенок должен оснащаться инструментами для работы с информацией, т.е. уметь применять различные алгоритмы, классифицировать, группировать, структурировать, перекодировать на язык собственных мыслей. Последнее очень важно, т.к. многие учителя требуют отвечать на вопросы на уровне лексики текста. Если задание – ответить на уровне текста – такой подход оправдан. Но увлекаться этим не стоит – перекодировка информации обучает ребенка думать. Чем лучше мозг кодирует информацию, тем лучше запоминает.
Подготовительные курсы своей целью должны ставить не натаскивание детей, а развитие их мозговых структур. Учителя должны заниматься с детьми осознанно, четко представляя, для чего выполняют с детьми то или другое упражнение, какие блоки головного мозга включаются, за что они отвечают. Эти знания позволяют подготовить детей к дальнейшему обучению в школе. И ни ученики, ни родители, ни учителя не будут попадать в стрессовую ситуацию.
В процессе подготовки маленького ребенка к школе необходимо развивать все умственные параметры. Программа интеллектуального развития дошкольников гарантирует развитие:
• зрительной, слуховой, наглядно-образной памяти;
• скорости зрительного восприятия
• артикуляционного аппарата;
• мелких мышц пальцев;
• речевых центров мозга;
• переключаемости, распределения, концентрации внимания;
• арифметико-практического мышления, математической логики;
• оперативности мышления;
• укрепит глазные мышцы, стабилизирует зрение, подготовит глаза к последующей школьной нагрузке.
Все это в комплексе помогает подготовить ребенка к школе, избавляет от будущих стрессовых ситуаций, которые неизбежно возникают, когда ученик плохо усваивает школьный материал, так как память не удерживает все возрастающий объем информации по предметам; не может оперативно переключиться с одного вида мыслительной деятельности на другой; низкая скорость зрительного восприятия, неразвитая зрительная память заставляют многократно повторять, чтобы удержать в памяти стихотворение, правило; отсутствие концентрации внимания, неусидчивость не способствуют длительной, плодотворной работе на уроке и во время выполнения домашних заданий; неразвитый артикуляционный аппарат не позволяет вслух читать согласно требованиям Примерных скоростных характеристик учебно-познавательных процессов. Умения и навыки по предметам у ребенка, прошедшего курс обучения в нашей школе, будут формироваться быстрее, знания усваиваться прочнее.
Дальнейшее успешное обучение в общеобразовательной школе гарантированно.
Современная педагогика мало внимания уделяет обучению способам эффективной работы с информацией. Функции памяти, внимания тренируются лишь в процессе усвоения, накопления знаний.
Принятие законов о снижении стандартов образования – острая необходимость: с каждым годом все большему числу учеников ставят «диагноз» пониженные учебные возможности», а дело в другом - ребенка не подготовили ко все возрастающему объему информации, он не в состоянии работать в том темпе, в котором ведется урок (а учитель не может сбавить этот темп, потому что программу надо «выдать», наполняемость класса не позволяет вовремя отследить, как формируются знания, умения по предметам у всех учеников).
А дело не в том, что ребенок не подходит по своим умственным способностям, а в том, что он не научен заниматься умственным трудом, мозговые структуры не готовы к работе с тем объемом информации, который необходимо усвоить.
Школа дает знания, формирует умения, навыки, а дополнительное образование, которое ребенок получает с помощью данной тренинговой программы, позволяет впоследствии учиться успешно, радостно, делает этот труд увлекательным. Занимаясь дополнительно с детьми по этой программе, я убедилась, насколько меняются они, их отношение к учебе, их мышление.
Обучение, развитие детей - единственное беспроигрышное вложение денег.
Длительность курса –1 ступень - 8 месяцев.
Режим занятий – 3 раза в неделю по 2 х 30 минут
2 ступень – 8 месяцев.
Режим занятий – 3 раза в неделю по 2 х 45 минут
